birmaga.ru
добавить свой файл

1 2 ... 4 5
c:\users\ждырева\desktop\лит2класс тит.tif


ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ




п / п

Название раздела или темы

Количество часов на изучение темы

Темы урока

Количество часов на изучение

Примерная дата проведения урока

Характеристика деятельности ученика


Планируемые результаты

урока

Название

триместр

число

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

Вводный урок по курсу литературного чтения

1






































1

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь

1

1

4.09

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению

Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержание с содержанием текста в учебнике

Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника

Предполагать на основе названия содержание главы

Пользоваться словарём в конце учебника







Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

-






2

Самое великое чудо на свете

4








































2

Книги, прочитанные летом. Любимые книги

1

1

5.09

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке

Представлять выставку книг, прочитанных летом


Представлять любую книгу и любых героев

Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки

Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке

Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно

Составлять список прочитанных книг

Составлять рекомендательный список по темам

Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека»

Находить нужную информацию р библиотеке в различных источниках информации

Готовить выступления на заданную тему

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя

Размышлять о прочитанном

Находить информацию о старинных книгах из учебника

Подготовить сообщение о старинных книгах для одноклассников и учащихся 1 класса

Обсуждать в паре и в группе высказывания великих людей о книге и о чтении

Сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении

Сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении: находить общее и отличия


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

-развития познавательных интересов, учебных мотивов;

формирование мотивов достижения и социального признания;


Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Постановка и формирование проблемы

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

-владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

ориентация на партнёра по общению,


умение слушать собеседника

Коммуникативные действия, направление на кооперацию, т.е. согласование усилий по достижению общей цели , организации и осуществлению совместной деятельности


Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;










3

Старинные и современные книги

1

1

6.09










4

Высказывание о книгах К.Ушинского, М.Горького, Л.Толстого

1

1

7.09




Проект «О чём может рассказать школьная библиотека»




5

Напутствие читателю Р.Сева

1

1

11.09

3

Устное народное творчество

15






































6

Русские народные песни

1

1

12.09

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условным обозначением видов деятельности

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя

Читать, выражая настроение произведения

Читать с выражением, опираясь на ритм произведения

Объяснять смысл пословиц

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом

Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей

Находить созвучные окончания слов в песне

Сочинять колыбельные песни, потешки, опираясь на опыт создания народного творчества

Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме

Находить слова, которые помогут представить героя произведений устного народного творчества

Анализировать загадки

Соотносить загадки и отгадки

Распределять загадки и пословицы по тематическим группам

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план

Рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки)

Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать своё чтение


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

-развития познавательных интересов, учебных мотивов;

Формирование основ гражданской идентичности личности:

-чувства сопричастности своей Родине, народу и истории и гордости за них

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

-владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

ориентация на партнёра по общению,

умение слушать собеседника


Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;










7,8

Потешки и прибаутки

2

1

13.09

14.09










9

Считалки и небылицы

1

1

18.09










10

Загадки

1

1

19.09










11

Пословицы и поговорки

1

1

20.09













12

Сказки

1

1

21.09










13

Петушок и бобовое зёрнышко

1

1

25.09










14

У страха глаза велики

1

1

26.09










15

Лиса и тетерев

1

1

27.09










16

Лиса и журавль

1

1

28.09








17

Каша из топора

1

1

2.10










18

Гуси- лебеди

1

1

3.10










19

Разноцветные страницы. Экскурсия в Центральную Детскую библиотеку

1

1

4.10










20

Проверь себя. Обобщение по разделу «Устное народное творчество»

1

1

5.10

4

Люблю природу русскую

Осень

8






































21

Стихи Ф. Тютчева, К. Бальмонта об осени

1

1

16.10

Прогнозировать содержание раздела

Читать стихотворения, передовая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор

Различать стихотворения и прозаический текст

Сравнивать их

Сравнивать художественный и научно- познавательный текст

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте

Придумывать собственные сравнения

Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведением; выбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту

Представлять картины осенней природы

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста

Находить средства художественной выразительности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины

Оценивать свой ответ

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

-развития познавательных интересов, учебных мотивов;

формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и художественной культурой

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме


Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

-владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

ориентация на партнёра по общению,

умение слушать собеседника


Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;



следующая страница >>