birmaga.ru
добавить свой файл

  1 2 3 4

Календарный план по физкультурно-оздоровительным занятиям (фрагмент)

Автор: Павлова М.П.


1.

2.

3
4
5


6
7
8

9



3 четверть

Теоретическая часть. Программа питания. 10 ошибок.

Практическая часть. Дыхательная гимнастика. Игра: «Аэроплан» (Аляска).

Теоретическая часть. Следствия и опасности избыточного веса.

Практическая часть. Дыхательная гимнастика. Игра: «Аэроплан» (Аляска).

Теоретическая часть. Проверка веса.

Практическая часть. Дыхательная гимнастика. Игра: «Пионербол»

Теоретическая часть. Анализ рациона питания.

Практическая часть. Дыхательная гимнастика. Игра: «Пионербол»

Теоретическая часть. Калорийность некоторых продуктов питания(в калл на 100г веса).

Практическая часть. Оздоровительный бег.

Игра: «Поднять тощую корову» (Республика Саха )

Теоретическая часть. Составить личную программу.

Практическая часть. Дыхательная гимнастика. Игра: «Толкать друг друга»

Теоретическая часть. Программа физической активности. ОРУ игра: «Борьба волов»

Теоретическая часть. Диагноз физической активности. Практическая часть ОРУ . игра: «Борьба волов»
Теоретическая часть

Программа повышения физической активности. Практическая часть ОРУ . игра: «Борьба волов»

Итоговой урок.


Проект программы элективного курса (Фрагмент)

«Решение шахматных задач»

Для учащихся 5 классов

Автор – составитель: Павлова Мария Петровна

Введение элективного курса «Шахматы _ школе» позволяет реализовать многие позитивные идеи. Игра в шахматы помогает нравственному становлению детей. Важны те качества, которые развивались при этом в учениках. Сила воли, сообразительность, терпение, умение дружить, умения проигрывать и выигрывать.


Примерная тематика:


  1. Краткая история шахмат;

  2. Шахматная нотация;

  3. Ценность шахматных фигур

  4. Задачи

К концу учебного года дети должны знать:

Обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;

Ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур;

Принципы игры в дебюте;

Основные тактические приемы.

К концу учебного года дети должны уметь:

Записывать шахматную партию;

Матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;

Проводить элементарные комбинации

Грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте;

Находить несложные тактические удары и проводить комбинации;

Точно разыгрывать простейшие окончания.

Фрагменты из задачника по методике УДЕ, составленного Павловой М.П.
Автортан
Математика курдук уустук наука5а олук уруу кыра кылаастанса5аланар. Билинни кэмнэ ханнык ба5арар оҕо задачаны суоттааьыны наһааыарыр5атар – ол иһин маннык проблема үөскээтэ. Кыра кылаастан оҕозадачаны хайа ба5ар ортуттэн ырыта уорэниэхтээх .Ханнык ба5арар ойдобулгэ тоттору дьайыы диэн хайаан да баар буолуохтаах . Бу утарыта турар дьайыылыры бииргэ эрэ тутан уорэттэххэ­ билиини биэрии кодьуустээх буолар. Пособие Пюревя Мучкаевич Эрдиниев технологиятыгр ол05уран оноьулунна . Бу технология (УДЕ) ­ырытыытыгар анаммыт система. Пособие5а 20 чыыьыла састаабыгар анаммыт боростуой задачалар киирдилэр . Хас биирдии задача5а:

1. Ис хоьоонун арыйар уруьуй

2. Кылгас усулуобуйата схема, четреж комотунэн кордорулуннэ.

3. «Тройка чисел» бэрилиннэ

Сууманы , арааьы булууга уонна тэннээьиннэ задачалар бэрилиннилэр .Маннайгы кылаас программатыгрp сыьыаран оноьулунна.Пособие учууталга, тороппуккэ уонна уорэнээччигэ ананар. Бу бэриллибитзадачалар комолорунэн ханнык ба5арар боростуой задача5а 050 тотторузадачаны а. э. «триада задач» онорор кыахатныа.



Ваня 15 солкуобайдаах. Тоьо эрэ солкуобайга кинигэ атыьmаспытыгар 8 солкуобайа хаалбыт. Кинигэ сыаната тоьонуй?
Сууманы булууга задачалар


1. Ваня 15

солкуобайдаах этэ . 7 солк. Кинигэ атыьmаспыт. Хас солкуобай хаалбытый?

Ваня 7 солкуобайга кинигэ атыыласпытыгар 8 солкуобайа ордубут

Ваня5а бастаан хас харчьmаа5ай?



2. Кирээдэ5э 17 огурсу баара. 9 огурсуну быьан ьmбыттар. Хас огурсу хаалбытый?

Кирээдэ5э 17 огурсу баара. Хас эрэ огурсуну быьан ьmбыттарыгар 8 огурсу хаалбыт. Хас огурсуну баспыттарый?

Кирээдэттэн 9 огурсуну ылбыттарыгар 8 огурсу хаалбыт. Кирээдэ5э бастаан хас огурсу баарай?


Задачниктан дидактическай материал холобура.



Фрагменты воспитательной работы

Тема работы: «Индивидуальное развитие способностей детей через совместную деятельность партнёров»

Цель работы: формирование и раскрытие творческой индивидуальности младшего школьника.

Задачи работы:

1 Развивать субъектность личности каждого учащегося;

2 Создать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного,

этетического и физического самовыражения личности младшего школьника;


  1. Поддержать творческие устремления и действия каждого ребёнка.
  1. Использование в совместной работе с учащимися и родителями форм, приёмов и методов моделирования воспитательной системы класса это творческая мастерская: смотр-конкурс рисунков «Моя семья», социометрический эксперимент, методики «Герб класса», «Цветок настроения», «Часы развития», «Родители ребёнок». организационно-деятельностная игра «Развитие личности младшего школьника», анкетирование «Проектируем образ класса» и др.


Важную роль в раскрытии и развитии творческих способностей учащихся сыграла работа творческих мастерских с участием детей и взрослых, которая строится на основе следующих педагогических идей (И.А.Мухина)

Основная цель работы творческой мастерской заключается не в том, чтобы дать учащимся готовые знания, а подтолкнуть их к поиску ответа, помочь избавиться от чувства страха, раскрепоститься, эмоционально раскрыться, побудить к общению и творчеству.

Развитию субъектности личности младшего школьника способствует формирование са

модеятельных и самоуправленческих начал в жизни класса. Самоуправление осуществляется посредством деятельности и смены (один раз в месяц) дежурного командира класса, создания и работы советов дела при подготовке и проведении классных творческих поручений.

В развитии младших школьников целесообразно используем социокультурный потенциал местности: Музей имени Федоры Егоровой в селе Мастах, библиотеки, выставки, танцевальные коллективы «Сайдам» и « Урумэччи», кружки музыкальной школы, шахматно-шашечный кружок, спортивные секции, предметные кружки русского , якутского языков, математики.

Проведены и использованы традиционные и нетрадиционные методики изучения результативности учебно – воспитательного процесса:

1 Методики для исследования развития познавательных процессов личности младшего школьника.

2 Модифицированный тест Н.Е.Щурковой «Размышляем о жизненном опыте».

3 Методика «Герб класса».

4 Социометрические методы.

5 Анкета «Я и ценности моей жизни», « Я и моя школа».

6 Краткий тест творческого мышления.

7 Организационно – деятельностная игра « Развитие личности младшего школьника».

8 Тест «Цветок настроения»

9 Сочинение – рассуждение «Каким я стал за этот год и почему».

10 Творческая мастерская «Я и класс, в котором вижу»

11 Сбор – коллективный разговор об итогах прошедшего месяца (четверти, полугодия, года)


Планируемые мероприятия на 2005 – 2006 учебный год ( 2 полугодие)

(фрагмент)

Месяц февраль

Нравствен

ный

познавать

ный

Коммуника

тивный

физический

Эстетичес

кий

13.02.2007 г.

Урок этической грамматики: « все на белом свете солнышкины дети»

Семья Гуляевых

6.02.2007г.

Классный час: « Дьиэ кэргэн оло5ун сиэрэ – туома»

Кл. рук. Павлова М.П.

10.02.2007 год

Мастерская творческого письма: « Путешествие в мир мудрых мыслей»

24.02.2007 г.

Спортивный конкурс « Самый быстрый и ловкий» Кл.рук., шефы - семиклассники

1 – 28.02.2007 год.

Выставка семейных газет

Семья Михайловых


Кылаас коллективын творческай улэтэ

Темата: Доҕордоһуу.

Проблемата: Ким доҕордоох ол дьоллоох.


  1. доҕор диэн кимий

  2. дьиҥнээх доҕор.

  3. атас туһугар атах тостор.

  4. үтүө киһи элбэх доҕордоох

  5. доҕордуулар үчүгэйи оҥороллор.

  6. Элбэх харчытааҕар элбэх доҕор ордук.

  7. Биир бэйэҥ бэрт буолуоҥ суоҕа.



О5олор айан суруйуулара

Мэник куобах.

Куобах сайын бороҥ, кыһын маҥан өҥнөөх буолар. Сайын кини өҥө от-мас быыһыгар саһарыгар туһалыыр,кыһын маҥаныгар хаар курдук буолар.

Биирдэ куобах оҕото ийэтин кытта үрэх кытыытыгар от сии сылдьыбыттара.Ол саҕана үрэх саҥа тоҥон эрэр этэ. Куобах оҕото ийэтин тылын истибэккэ чараас муус устун төттөрү-таары сүүрэкэлии сылдьыбыта.Эмискэ мууһа тостон сүүрүк устун барбыта. Куобахчаан мууска олорон наһаа куттаммыта. Хата кини дьолугар, мууһа маска иҥнэн хаалбыта. Куобахчаан тыаҕа ыстаммыта. Онон кини өлөртөн быыһаммыта.


Оҕолоор, улахан дьон тылын истэр буллуҥ. Павлов Проня.
Балык уҥуоҕа.

Биирдэ аҕалара илимнээн кэлбит. Эбэтиттэн элбэх эмис собону бултаабыт. Ийэлэрэ сибиэһэйдии собо миинэ буһарбыт. Кинилэр икки оҕолоохтор уоллаах кыыс. Оҕолор оскуолаттан кэлбиттэригэр эбиэттии олорбуттар. Собо сиэн сылыбыраппыттар.Бары саҥарбакка аһыы олорбуттар. Онтон уоллара бэҕэһээ телевизорынан көрбүт киинэтин кэпсээн барбыт. Ийэтэ- Айдаарбакка аһаа- диэн буойбут. Уоллара истэ да барбатах. өссө Киһиргии- киһиргии кэпсээбитин курдук кэпсии олорбут.Арай кэпсээн иһэн уҥуохха харан, хараҕын түҥ-таҥ көрб;үт. Дьоно уҥуоҕу нэһиилэ ылан, уолларын быыһаабыттар.

Ийэтин тылын истэн аралдьыйбакка аһаабыта буоллар, балык уҥуоҕар харыа суох этэ. Захарова Ангелина.
Проект программы обучению на дому

Развитие познавательных способностей обучающегося

подготовительного класса по индивидуальной специальной (коррекционной ) школы вида 8

Автор-составитель: Павлова Мария Петровна, учитель начальных классов (высшая категория)

Цель данной программы: повышение желания учащегося учиться, общаться с окружающими, создание атмосферы познания мира.

Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности умственно отсталых детей является создание эмоциально - благоприятной ситуации, способствующей возникновению желания активно участвовать на уроках.

Л.С. Выготский, исследуя проблему обучения, написал: «Если школьник обучается по программе , предложенной ему взрослыми , то дошкольник принимает эту программу в той мере, в какой она станет его собственной. Для того, чтобы ребенок сделал ту или иную программу своей, необходимо использовать те виды деятельности, которые привлекают его, соответствуют его возрасту». Следовательно, гарантия полноценного развития существует только тогда, когда обучение опирается на знание закономерностей психического и индивидуального развития ребенка.

Деятельность и общение являются важнейшими показателями уровня психического развития ребенка. В них концентрируются и отражаются все достижения – состояние мышления, воображения, речи памяти, внимания, воли.


Предлагаемая программа предназначена для усиления коррекционного воздействия на личностное развитие обучающегося. Содержание программы способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, воображение, память, внимание, без которых невозможно успешное обучение ребенка в школе. Предлагаются развивающие упражнения и игры. Все задания расположены по степени возрастания их сложности.
Обучения на уроках

Недельная нагрузка






Предметы

Количество в неделю

Количество уроков в году

1

Развитие познавательных способностей

1

34

2

Ознакомление с окружающим миром

1

34

3

Развитие речи

2

68

4

Развитие элементарных математических представлений

2

68

5

Конструирование

1 час через неделю

17

6

Изобразительная деятельность

1 час через неделю

17

7

Физкультурные занятия


1

34

8

Итого

9





Познавательные способности (34 час).

Восприятие.

Восприятию ребенка следует специально учить. Иначе такие особенности восприятия, как слитность, неточность, синкретичность, будут осложнять процесс обучения и жизнедеятельности.

Упражнения и игры для развития восприятия

Воображение.

Воображение является высшей психической функцией и отражает действительность. Основной задачей воображения является представление ожидаемого результата до его осуществления.

Игры и упражнения для развития воображения.
Память.

Память является одним из основных свойств личности. Человек, лишенный памяти, по сути дела перестает быть человеком.

Игры и упражнения для развития памяти.

Игровой тренинг для развития памяти.

Внимание

Внимание – это форма организации познавательной деятельности, основное условие осуществление познавательного процесса.

Игры и упражнения для развития внимания

Игровой тренинг для развития внимания

Ознакомление с окружающим миром (34 час.)

Ознакомление с природой. Расширять представления о растениях и животных.

Растительный мир. Учить узнавать и называть цветы, траву, дерево; различать по внешнему виду, вкусу некоторые овощи и фрукты (наиболее распространенные данной местности), называть их.

Животный мир. Учить находить на картинке и называть собаку, кошку, курицу и петуха, зайца, медведя, выделяя наиболее характерные особенности.

Развитие речи (68 час).

Формирование словаря. На основе расширения ориентировки в окружающем развивать понимание речи и активизировать словарь.


Обогащать словарь.

Учить использовать эти слова в речи

Звуковая культура речи. Приучать говорит внятно, не торопясь. Упражнять в правильном произношении гласных и согласных звуков.

Развитие элементарных математических представлений (68 час).

Количество и счет. Учить количественному счету в пределах пяти. Учить порядковому счету в пределах 5; правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными; Учить сравнивать две группы предметов и формировать на основе счета представление о равенстве (неравенстве). Учить уравнивать неравные группы двумя способами,

Величина. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине ( длине, ширине, высоте).

Ориентировка в пространстве. Продолжать учить определять направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед – назад, вверх – вниз, направо – налево), обозначать словами положения предмета по отношению к себе («впереди меня – стол», «позади меня – шкаф», «справа от меня – дверь», «слева – окно»).

Конструирование (17 час).

На занятиях по конструированию продолжать знакомить с основными формами строительного материала и развивать простейшие конструктивные умения.

Знакомить с формой, величиной, деталей строительного материала. Учить называть полученные элементарные постройки и обыгрывать их используя сюжетные игрушки, соразмерные масштабам постройки.

Учить разбирать постройки и аккуратно складывать детали в коробки.

Изобразительная деятельность (17 час).

Вызывать интерес к рисованию, лепке, обучать элементарным умением в рисовании и лепке, учить изображать простые предметы и явления окружающей жизни.

Рисование. Учить правильно сидеть при рисовании; знакомить с бумагой, карандашом, краской, гуашь, учить правильно их использовать.

Продолжить знакомить с цветами; красный, зеленый, желтый, белый, черный, синий.

Лепка. Воспитывать интерес к лепке. Знакомить со свойствами глины: мягкая, можно отделять куски, лепить из нее.


Учить отрывать комочки от целого куска скатывать прямыми движениями ( карандаши, столбики для заборчика, шарики). Учить соединять концы столбика, скатанного прямые движениями, в виде кольца ( бараночки, колечки).

Физкультурные занятия (34 час).

Учить ходить и бегать, не наталкиваясь, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.

Основные движения

Обще – развивающие упражнения

Подвижные игры
Фрагмент календарного плана КРО



Месяц


Ознакомление

с окружаю­щим миром и развитие речи


Развитие

речевого (фонемати­ческого) восприя

тия




Развитие элементар

ных математических представ

ления


Работа с психологом

(ВИДЫ работы)


Сентябрь


Обследование ученика




1. Начало


1. Звук


1. Соотнесение числа


Выделение




осени.


и буква А.


и количества. Цифра 1.


лишнего


2. Цветы




2. Геометрическая фигура


признака.




осенью.




круг.






1 . Деревья


1. Звук


1. Сравнение предметов.


Выделение




и кустарники


и буква А.


2. Понятия «сверху»,


лишнего.




осенью.




«снизу».


Продолжи




2. Грибы.






ряд.


Октябрь


1. Овощи.


1. Звук


1. Знакомство


Рассмотри




2. Овощи.


и буква И.


с образованием


картинки






и составом числа 2.


и запомни их.








2. Признаки предметов.


Игра










«Вершки










и корешки».




1. Фрукты.


\. Звук


1. Понятия «высокий —


Выделение




2. Наш


и буква 0.


низкий», «выше — ниже»,


лишнего.




детский сад




«одинаковые по высоте».


«Сложи








2. Понятия «спереди»,


картинку».






«сзади» («перед», «за»,










«между»).






1. Овощи —


1. Звук


1. Закрепление понятий


Выделение




фрукты.


и буква О.


«больше — меньше».


лишнего.




2. Игрушки.




2. Сравнение предметов


«Угадай по








по одному-двум


описаниию».









признакам.





4-й раздел. Заключение и материалы, отражающие прогресс детей

Позитивная динамика успеваемости и качества обучения учащихся за последние три года

Результаты выпускных административных контрольных работ:


предметы

% выполнения


%качества

Якутский язык

100

92,5

Математика

100

91,6

Русский язык

100

91,6


Пятый класс – выпуск 2006-2007 учебного года:

успеваемость выпускников составляет 100%, при качестве 91,6%.
Успеваемость учащихся ежегодно составляет 100%, при качестве

2 класс 2004 – 2005 уч. год

% успеваемости 100%, качества 78,5%

3 класс 2005 – 2006 уч. год

% успеваемости 100%, качества 84,6%

4 класс 2006 – 2007 уч. год

% успеваемости 100 %, 1 качества 84,6%

4 класс 2007 – 2008 уч. год

окружающий мир % успеваемости 100%, качества 100% Изобразительное искусство % успеваемости 100%, качества100%

5 класс 2007 – 2008 уч. год

% успеваемости 100%, качества 91,6%

Увеличение количества учащихся (в %), принимающих участие в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровней

Участие учащихся в кустовой олимпиаде


  • Победители кустовой олимпиады:

  • 2005 г. Павлов Проня – 2 класс – 1 место математика

  • 2006г. Павлов Проня, – 3 класс – 1 место математика

  • Гуляев Коля – 3 класс – 2 место математика

  • Павлов Проня – 3 класс – 3 место

  • 2007 г. Павлов Проня – 4 класс – 1место математика

  • Захарова Ангелина – 4 класс – 2 место якутский язык

Улусный конкурс «Полярная звезда»:


  • Дьяконов Ариан – лауреат

  • Ильинова Роксана – конкурс песни «Капельки весны» -3 место

Улусные научно-практические конференции:

  • Ильинова Роксана – выставка к 85-летию Платона Ламутского

  • Винокурова Катя – дипломант 2-й степени в конкурсе «Аман ос» (2008)

  • Захарова Ангелина - Диплом 1 степени в к-се «Аман-ос» в улусном НПК «Олонхо эйгэтин олохсутуу, муудараьын, философиятын кэнэтии» (2008)

  • Улусный конкурс рисунков к 60-летию ВОВ:

  • сертификат

  • Улусное открытое первенство:

  • Стручков Семен – 1 место на первенство Кобяйского улуса по боксу (2007)

  • Стручков Семен – 3 место на первенство Кобяйского улуса по боксу (2006)

  • Республиканские турниры

  • Стручков Семен – 1 место по боксу на призы мастера спорта Юрия Федорова

  • Стручков Семен – 1 место по боксу спорта СССР, заслуженного тренера РС(Я) Васильева В.В.

  • Стручков Семен – 1 место по боксу ветерана бокса, заслуженного врача РС(Я) Трофимова И.С.


Увеличение количества и повышение качества творческих работ учащихся

Результаты внеурочной деятельности

Достижения выпускников начальных классов в 2004 -2007 уч. гг.
Алексеев Валентин

По республике 3класс1.Сертификат международном математическом конкурсе – игре « КЕНГУРУ» 3 класс – количество баллов 36, место в школе 3, место в регионе 596, место в улусе 29 01.06г

2. Сертификат в конкурсе « Русский медвежонок – языкознание для всех» 3 класс 2 место 27 баллов 2005 г.

4 класс 1 Сертификат в конкурсе « Русский медвежонок – языкознание для всех» 4 класс 1 место 40 баллов 2006 г .2 Сертификат в международном математическом конкурсе – игре « КЕНГУРУ» 4 класс – количество баллов 27, место в школе 3, место в улусе 75 01.06. 07 г


Гуляев Коля

По Мукучинскому кусту 3 классГрамота в кустовой олимпиаде по математике 3 класс 2 место22.04.06 г

По республике 4 класс.1. Сертификат в конкурсе « Русский медвежонок – языкознание для всех» 4 класс 6 место 2006 г.

Захарова Ангелина

По Мукучинскому кусту 4 классГрамота в кустовой олимпиаде по якутскому языку 4 класс 14.04.07 с Багаджа

По республике 3 классСертификат в международном математическом конкурсе – игре « КЕНГУРУ» 3 класс – количество баллов 43, место в школе 2, место в регионе 403, место в улусе 21 01.06г.

4 классСертификат в конкурсе « Русский медвежонок – языкознание для всех» 4 класс 8 место 19 баллов 2006 г.Сертификат участие в Республиканском конкурсе песни и танца « САРДАНАЛААХ ААРТЫК – 2007» 4 класс февраль 2007 г. с Октемцы, Хангаласский улусСертификат в международном математическом конкурсе – игре « КЕНГУРУ» 4 класс – количество баллов 27, место в школе 3, место в улусе 75 01.06. 07 г.

Обутова Сайыына

По Мукучинскому кусту 4 классСертификат Алампа - А.И. Софронов 120 сааьыгар аналлаах кустовой « Аман ос» тыл этээччилэр курэхтэьиилэрин кыттыылаа5ар 09.12.06

По республике , 3 классСертификат в международном математическом конкурсе – игре « КЕНГУРУ» 3 класс – количество баллов 12, место в школе 5, место в регионе 1496, место в улусе 856 01.06. 06 г.

4 классСертификат участие в Республиканском конкурсе песни и танца « САРДАНАЛААХ ААРТЫК – 2007» 4 класс февраль 2007 г. с Октемцы, Хангаласский улус

Сертификат в международном математическом конкурсе – место в улусе 82 01.06. 07 г.

игре « КЕНГУРУ» 4 класс – , место в школе 6

Павлов Проня

По Мукучинскому кусту 2 класс Дипломант 3-й степени в кустовой олимпиаде по математике 2005 г. 2 класс


3 классДипломант 1-й степени в кустовой олимпиаде по математике 2006 г. 3 классДипломант 3-й степени в кустовой олимпиаде по русскому языку 2006 г. 3 класс

4 классДипломант 1-й степени в кустовой олимпиаде по математике 2007г. 4 класс

По улусу 3 классУчастник 6 улусных Сметанинских чтений по докладу « Сытыы ой, сымса толкуй куурээнэ Т. С. Сметанин «Корудьуос кун» хоьоонугар». ( сертификат). 2005г. 3 класс.

Участник 4 улусной научно –практической конференции учащихся «Шаг в будущее» по докладу « Сытыы ой, сымса толкуй куурээнэ Т. С. Сметанин «Корудьуос кун» хоьоонугар» .( сертификат) 2005г.

По республике 3 классУчастник конкурса «Русский медвежонок- языкознание для всех» 2005 года и набрал в нем 31 баллов , занял 1 место среди учеников 3 класса.

Спиридонов Айтал

По республике 3 классСертификат в международном математическом конкурсе – игре « КЕНГУРУ» 3 класс – количество баллов 6, место в школе 6, место в регионе 1582, место в улусе 91 01.06г

4 классСертификат в конкурсе « Русский медвежонок – языкознание для всех» 4 класс 5 место 27 баллов 2006 г.Сертификат в международном математическом конкурсе – игре « КЕНГУРУ» 4 класс – количество баллов 19, место в школе 9, место в улусе 92 01.06. 07 г

Уваровская Сайаана

По Мукучинскому кусту 3 классГрамота в Мукучинской кустовой выставке,посвященной 85 – летию эвенского писателя П.С. Ламутского, 75 – летию Кобяйского улуса и 375 – летию вхождения Якутии в состав России 3 класс 21.03.06 г.

4 классСертификат Алампа - А.И. Софронов 120 сааьыгар аналлаах кустовой « Аман ос» тыл этээччилэр курэхтэьиилэрин кыттыылаа5ар 09.12.06 г

По республике 3 классСертификат в международном математическом конкурсе – игре « КЕНГУРУ» 3 класс – количество баллов 26, место в школе 4, место в регионе 991, место в улусе 56 01.06г


4 классСертификат в конкурсе « Русский медвежонок – языкознание для всех» 4 класс 2 - 3 место 29 баллов 2006 г.Сертификат участие в Республиканском конкурсе песни и танца « САРДАНАЛААХ ААРТЫК – 2007» 4 класс февраль 2007 г. с Октемцы, Хангаласский улус Сертификат в международном математическом конкурсе – игре « КЕНГУРУ» 4 класс; место в школе - 8

Цыпандин Вова

По республике 4 класс Сертификат в конкурсе « Русский медвежонок – языкознание для всех» 4 класс 2 - 3 место 2006 г.

Введение кружков, секций, факультативов
Во внеурочное время знакомлю детей с достижениями современной науки и техники. Развитие у учащихся интереса к учёбе - это развитие творческих способностей каждого ученика ставлю целью своей работы. Для того, чтобы  «пробудить» ученика, зажечь в нем костер желания узнавать новое, вовлечь в раздумья, познавательную деятельность. Поэтому провожу разнообразные тематические мероприятия, определенные занятия, например, «Решение шахматных задач», «Игра в теннис», «Бисероплетение», «Занимательная математика» и другие. Так например, ведение элективного курса «Шахматы в школе» позволяет реализовать многие позитивные идеи. Игра в шахматы помогает нравственному становлению детей. Важны те качества, которые развивались при этом в учениках. Сила воли, сообразительность, терпение, умение дружить, умения проигрывать и выигрывать.

Также вовлекаю своих учащихся в драмкружок, кружок «Хомус», «Кылыhах», спортивные секции, танцевальные кружки.
5-й раздел. Информация об использованных педагогом способах распространения обобщенного и представленного в «Портфолио» опыта работы на муниципальном, республиканском и российском уровне.
Наличие наград за 2004 – 2009гг:

Грамота министерства просвещения ЯАССР 1985г.

Отличник народного просвещения РСФСР 1987г.

Делегат 1Х съезда учителей республики 1987г.

Почетная грамота министерства ОРСаха (Якутия) 2002 г.


Почетная грамота министерства ОРСаха (Якутия) 2002 г.

2006 г.

Благодарственное письмо за вклад в последипломное обучение работников образования республики г. Якутск 2006 г. ИПКРО О.М. Чоросова

2007 г.

Благодарственное письмо за плодотворный труд в системе образования Якутск министр Ф.В.Габышева

Туоьу сурук кору тумугунэн Уоьээ Булуу улууьун Ороьутаа5ы норуот педагогикатын музейын « Бигэ ыал» альбомугар киллэриллибитин иьин

2008 г.

Медаль « За вклад в социально экономическое развитие Кобяйского улуса» Глава МО « Кобяйский улус РС(Я)

Внесена в энциклопедии «Лучшие люди – России».



<< предыдущая страница   следующая страница >>